10月27日出版的《山东交通学院报》刊发院长鹿林署名文章《自我的成长》。全文如下：
自我的成长
院长 鹿林
大学是人才成长的殿堂，在这里，有课堂、实验室、图书馆等良好的学习条件；在这里，有大批有学识的教师和朝夕相处、朝气蓬勃的同学们；在这里，有相对充沛的自我支配的时间，有许多可以展现自我的平台；在这里，可以砥砺精神、积累知识、提高素质、锤炼能力、放飞梦想……生活在处处荡漾着知识的大学中，沐浴在充满生机和活力的校园里，要做到使自己不断地茁壮成长，却须臾也离不开自己努力的学习和探索。
大学里培养学生成长的内容很多，而专业是学生成长的核心依托，在年复一年的人才培养实践中，老师们打造了基于人才需求和学科专业的课程体系，通过每一门课程的讲授和学习，导引着同学们沿着设定的成长路径一天天前行。课堂听讲、课下作业、实践练习等，每一个环节都在实现着成长的进程，在不断地学习锻炼中，同学们悄然实现着日积月累的不断进步。知识的学习是一个内化的过程，只有真正理解了，才能够在自己心中生根乃至发芽，即便是再好的老师，再好的学习条件，如果没有自己的勤奋努力，知识就不会被掌握。书本里字里行间所隐喻的知识，如果没有自己的阅读领悟，就不可能传递到你的心里，别人的知识不可能像计算机一样，瞬间拷贝到你的头脑中，至少现在的科技还不能做到。即使再简单的道理，没有本人的理解和领悟，它也不可能变为自己所有。深钻细研地学习，与浅尝辄止、不求甚解的学习，其效果也是截然不同的。同是一个班的同学，由于学习的勤奋程度不同、付出的辛勤不同，其学习成绩也就有了不同的差别。考试成绩面前，归咎于考场上的一时马虎、失误等客观原因，只不过是自我掩饰和解脱而已，其实际情况亚洲通的是学习过程中存在的盲点，亦或是被似是而非的学会了的感觉所自我敷衍、蒙骗等等原因所为，考试成绩不高也就不足为怪了。这正是平时少流汗、战时就可能多流血的道理。
善于拓展学习领域，更有利于知识的掌握，课堂知识只是自己所学专业的很少一部分，如果能够不断地延伸对所学知识的探究，无疑会更加丰富学习的内容，不仅知其言，又要理解其所以言，学习的空间就扩大了，其过程也会增加很多学习的乐趣和挑战性，由于范围的拓展，可能就会进入了另外的专业领域，跨专业的知识也就会随之融通，自己专业的敏锐性和对其它专业知识的借鉴能力也就提高了。现实中，许多事情都很难靠一个专业来完成，平时对亚洲通知识的学习和理解，也就多了对许多问题解决办法的选择，自我的成长也就寓于其中了。实际工作中，人们时常会遇到一些需要当即解决的问题，不容你再去查资料、请教别人等补充的措施，其职业性水平就看你日常的积淀如何了。当然，人类的知识是学不完的，但是对知识的理解可以举一反三，当我们抓住一点深深地探究下去，可能某种程度上就会由专业的学习，转变为亚洲通的是对哲学价值的探寻。所以有许多学问家到了一定的认识高度时，他们的探讨可能是从专业的领域，亚洲通的迈向了对方法论的研究，对哲学问题、人生价值的思考。社会的发展总离不开圣贤们的引导。
人的成长需要诸多方面的学习和锻炼，大学时间有限，如何使自己成长得更好，是成长内容的结构和效率问题，即你需要学习哪些知识，练就哪些能力，采用什么样的方法效果更好，等等。大学，没有了初等教育时期，老师对学生那种事无巨细的要求和诸多的规定动作，换成了亚洲通的自由选择空间，规定动作无疑是重要且需认真完成的，如完成学业的要求；但自由选择的时间如何实现成长的最优，也是每一个学生要认真对待和不断反思的重要问题。丰富多彩的校园文化活动，不仅是愉悦身心的项目，更是大学生成长的重要载体，诸如视野的扩展、实践的锻炼、�
