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“我要成为什么样的人?我要过什么样的生活?我为什么要上大学?电气工程师的使命是什么？……”这是山东交通学院信息科学与电气工程学院李瑞霞老师主讲的《电机与拖动》“第一堂课——找寻前行的动力”，连续的叩问启迪学生陷入了深深的思考。

李瑞霞是该校一名有着27年教龄的党员副教授，也是学校第一批专业育人示范课程的代表。和李瑞霞一样，“山东省高校黄大年式教学团队”负责人王保群主讲的《土木工程导论》、学校师德标兵刘建磊主讲的《区间信号自动控制技术》课程都是该校2017年首批13门专业育人示范课程。

全国高校思想政治工作会议以来，山东交通学院把课程思政贯穿人才培养体系，认真分析课程思政工作现状，有的放矢、对症下药。学校党委认为，党委与师生、干部与职工、党员与群众、教师与学生形成了供需双方的四对关系、八个群体，因此课程思政供给侧改革首先要从党委、党员、干部、教师层面入手。党委加强顶层设计，党员、干部要带好头；建好主力军，发挥好专业教师和专职思政队伍两支主力军的主观能动性；用好主渠道，抓好思政课程和课程思政的双向主渠道作用；守好主阵地，守好课堂和网络两个主阵地，党委行政、党员群众、干部职工形成共识，课上课下、网上网下、一二课堂形成合力，营造了“立德树人有思路、教书育人有传统、课程思政有故事、深化改革有保障”的“四有”课程思政建设良好氛围。

立德树人有思路：守好一段“路” 管好每部“车”

作为山东省唯一一所以培养路、海、空、轨交通专业人才为主的普通高等学校，山东交通学院强化立德树人根本任务，突出交通院校思想政治教育特征，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段“路”、管好每部“车”。学校成立党委书记、院长为组长，分管校领导为副组长，党委宣传部、教务处等相关部门、二级学院（部）负责人为成员的课程思政工作领导小组，全面负责协调、指导、推进课程思政教学研究、教学管理、质量保障等方面的工作，制定了《实施方案》。党委宣传部、统战部、教师工作部、学生工作部和教务处、团委等部门，依托党外知识分子、师德标兵、思想政治工作先模人物、专业育人示范课程教师四大群体，分别开设“同心、同德、同向、同行”“四同”大讲堂，与课程思政遥相呼应。党委书记王焕斌说：“高校落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。”

学校党委立足应用型发展定位和交通行业特色，充分发掘和运用各学科、专业、课程蕴含的思想政治教育资源和德育元素，将新时代交通精神蕴含的“爱国爱校”“敬业奉献”“严谨勤奋”“务实诚信”“开放包容”“创新先行”理念，融入课程思政，展现交通特色，增强育人实效，形成协同效应，全面保障“德育的首要地位、党建的核心地位，学生的主人地位、教师的主体地位，教学的中心地位、质量的永恒地位”得到全面落实。

教书育人有传统：让专业课、思政课同向同行

山东交通学院校史馆里，一张张上世纪50年代的老照片，成为师生校友的集体回忆。全国第一届文教群英会代表、《党把我一个普通工人培养成了专科学校的教师》的作者李笃政，山东省优秀教师、80岁依然站讲台的双师型教师代表吴际璋教授，成为一代代青年教师教书育人、爱校敬业的学习榜样……

“打铁必须自身硬”。学校强化师德师风建设，优化教师课堂教学评价指标体系，完善各类教学质量监控和考核制度，建立动态化、常态化、滚动式评价模式，形成制度健全、层次分明、标准明确，涵盖教学活动全过程的质量标准体系。例如，航海学院党总支紧密结合航海类专业特点，以2018年学校立项的专业育人示范课程“船舶管理”为基础，通过抓教师党支部建设和青年教师思想政治工作，实现专业课课程与思想政治理论课同向同行，并构建起全方位、各层面的航海类特色思政教育体系。

“课程思政建设内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养等内容供给。”李瑞霞老师如是说。在外人看来，《电机与拖动》就是一门理工科院校典型的专业基础课，机械、死板，和思想政治工作“八竿子打不着”。有的老师尝试着去听李老师的课，听了几次课后发现，李老师通过挖掘《电机与拖动》课程近20个知识点蕴含的德育内涵和德育元素，把专业素养提升、理想信念引领和价值观塑造等思政内容潜移默化、润物无声地融入课程教学中。如在讲到“国家电网电压等级”知识点时，分享大国工匠、国网山东电力检修公司带电作业班副班长王进的励志故事，提升同学们对职业的认同感、荣誉感和使命感，激发学习热情等。

课程思政有故事：挖掘特色教育资源 传播交院好声音

山东交通学院是一所以工科为主、以交通为特色的普通高校，服务公路、水运、航空、铁路四大运输方式的专业数占比78%，在校生人数占比74.41%。学校根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉学科专业、交通行业、文化历史等角度，增加课程的知识性、人文趣味。

学校将独具特色的“六个一”景观文化品牌，中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化置入景观文化建设中，用景观文化诠释交通发展史，讲好交院故事，传承交通文明。令人称道的是，学校将“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”的红船精神，融入“一帆风顺”景观，成为航海类专业教育和红色教育的基地，专业课程搬到“一帆风顺”甲板上。通过持续开展课程思政，加强党史国史学习教育，广大青年学生更加热爱交通行业，热爱自己所学专业，立志报国的情怀逐年高涨。

全面推进课程思政建设，教师是关键。为将思想政治教育融入每一门课程，学校科学规划人才培养路线图，修订人才培养方案，出台深化课程思政教育教学改革实施方案，深入推进课程思政教育教学改革，要求广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效；要求所有课程突出价值引领，让立德树人“润物无声”，融进所有专业的课程体系中，增强专业课程的趣味性、知识性。学校结合“交通强国”建设和学校办学特色，深入挖掘交通、海事、海洋教育故事，充分利用“六个一”文化景观、汽车博物馆、山东航运文化研究教育基地等特色教育资源，并通过文化创意、内涵提升，将交通文化融入专业课程。课下，老师们通过现场教学观摩、教师教学培训等活动，积极探索课程思政建设新方法新途径，把社会实践、志愿服务、实习实训等活动融入思政，促进优质资源在各院部、各专业、各年级间共享共用。课上，老师们充分利用现代信息技术手段，不断丰富思政营养、增加知识含量，讲好交通故事，传播交院好声音。

深化改革有保障：让专业课程上出“思政味儿”

学校2017年开始进行专业育人示范课程试点改革，拿出专项经费，推出13门课程先行先试，让课堂效果好、师生认可度高的教师成为全体教师学习的榜样，形成一套可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法。围绕课程思政的理论与实践、思想政治教育融入专业建设、课程思政金课建设、课程思政与创新创业等选题，学校出硬招、出实招，持续开展课程思政教学改革专项研究，通过全面实施课程思政教育教学改革，优化课程思政教学设计，创新专业课程话语体系，在课程思政建设上修订2020版课程（含理论、实践课程和第二课堂活动）教学大纲（质量标准），在课程目标中，增加“课程思政”目标，把爱国情怀、法制意识、文化自信、社会责任等经典案例和创新创业教育案例融入教学设计，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，让专业课程上出“思政味儿”，深入推进学校课程思政建设水平。

学校加大混合式教学改革力度，把共享价值较大的专业基础课程、专业核心课程、部分通识课程，建成课程思政金课；探索“知识传授与价值观塑造相结合”的有效路径和思想政治教育高水准地融入课堂教学的方式和方法。2020年全校各专业至少培育2-3门院级“课程思政”示范课程，在此基础上，遴选建设线上线下混合式一流课程。未来3年中，建成10门以上课程思政省级一流课程。开展课程思政教学比赛，推动教师树立知识传授与价值引领同频共振的教学理念，提升课程思政元素挖掘能力和教学组织能力；通过评选课程思政教学名师，打造一批课程思政教学团队，发挥示范引领作用。院长陈松岩说：“要统筹做好各学科专业、各类课程的课程思政建设，就要紧紧围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。”老师们认为，党委书记王焕斌联系马克思主义学院，直接抓思政课程，院长陈松岩直接抓人才培养工作，抓课程思政，这叫两人抓、两手抓，两手都要硬，才能真正同向同行，形成协同效应。

（光明日报全媒体记者 赵秋丽 李志臣 通讯员 娄进举）